Oblast vzdělávání je náchylná ke vzniku iluzí, které vedou k misinterpretacím, zjednodušování a zkreslování. „Tématem knihy jsou iluze, nikoli iluzionisté — nepovažujeme jednání učitelů ani výuku za záměrný akt klamání. To spíše podstata výuky&učení snadno podléhá iluzorním misinterpretacím, a právě to bude předmětem našeho zkoumání,“ píší autoři. Kniha se zabývá iluzemi, nikoli mýty. Poodhaluje aspekty vzdělávání, které na první pohled dávají smysl, ale při bližším zkoumání se ukáže, že jsou mnohem komplexnější, než se zdá.
Iluze ve výuce nabývají nejrůznějších podob a určité přístupy se kvůli nim můžou zdát účinnější, než doopravdy jsou. Vidíme to, když žáci napíšou dobře test a my si myslíme, že tedy pochopili učivo do hloubky, zapamatovali si ho a už ho dovedou použít v jiném kontextu. Ale k tomu pak nedojde. Proč se to děje? Když výukové iluze podrobíte kritickému zkoumání, odhalíte tajemství, která jste měli celou dobu přímo před očima, jen jste je neviděli.
Paul A. Kirschner je emeritní profesor vzdělávací psychologie na Open University of the Netherlands, hostující profesor na Thomas More University of Applied Sciences v Belgii a majitel společnosti kirschner—ED.
Carl Hendrick studoval pedagogiku na King’s College London, kde získal titul PhD, a několik let vyučoval jak ve státních, tak soukromých školách. V současné době je profesorem výuky&učení informovaných důkazy na Academica University of Applied Sciences.
Jim Heal je profesorem vzdělávacího leadershipu informovaného důkazy na Academica University of Applied Sciences. Dříve pracoval v americké neziskové organizaci Deans for Impact, která usiluje o začleňování vědy o učení do přípravy pedagogů, a v iniciativě Research Schools International (Harvard University).
OBSAH
1. Iluze zapojení
2. Iluze expertnosti
3. Iluze orientace na žáka
4. Iluze přenosu
5. Iluze snadného úspěchu
6. Iluze motivace
7. Iluze objevování
8. Iluze jedinečnosti
9. Iluze výkonu
10. Iluze inovace
