„Chvála vede k nižšímu úsilí a zapojení žáků do výuky.“

31. 1. 2023 Novinky
„Chvála vede k nižšímu úsilí a zapojení žáků do výuky.“

Předávání pololetního vysvědčení je vhodná doba k zamyšlení se nad poskytováním zpětné vazby. Na twitteru jsme tedy vytvořili tzv. vlákno inspirované knihou Prokazatelné učení: Metodická příručka pro učitele, kterou napsal John Hattie. Sledovat nás můžete na twitter.com/edulaborator. . . 1/9 „Chvála vede k nižšímu úsilí a zapojení žáků do výuky.“ Když máme dnes to vysvědčení, […]

Anketa: Hodnocení má žáky motivovat, ne srážet. Přínosem je i pro nás, říkají učitelé

16. 1. 2023 Novinky
Anketa: Hodnocení má žáky motivovat, ne srážet. Přínosem je i pro nás, říkají učitelé

Ačkoliv na vysvědčení stále převládají známky, učitelé si zvykají používat během výuky také takzvané formativní hodnocení. Tedy takové, které je průběžné a poskytuje žákům zpětnou vazbu. Jakým způsobem to učitelé udělají, už je na nich, možností mají mnoho. Učitelé tímto způsobem zjišťují, co se žáci dosud naučili. Aktuálně.cz se zeptalo učitelů na jejich zkušenosti s […]

Hattie: Ve školství a vzdělávání bychom měli přesměrovat debatu od „Co funguje?“ k otázce „Co funguje nejlépe?“

5. 1. 2023 Novinky
Hattie: Ve školství a vzdělávání bychom měli přesměrovat debatu od „Co funguje?“ k otázce „Co funguje nejlépe?“

Významné britské učitelské noviny TES označily před 14 lety studii Prokazatelné učení (Visible Learning) za svatý grál kantorů. Jsou výsledky vědecké studie platné i dnes? A jaká opatření se z pohledu efektivity dají považovat za nejlepší? Při příležitosti vydání prvního českého překladu knihy Prokazatelné učení: Metodická příručka pro učitele (Visible Learning for Teachers), která závěry původní […]

Prokazatelné učení pomáhá pedagogům poznat jejich vliv. Český překlad knihy pro učitele vychází v prosinci

15. 12. 2022 Novinky
Prokazatelné učení pomáhá pedagogům poznat jejich vliv. Český překlad knihy pro učitele vychází v prosinci

Vše, co učitelé během výuky dělají, má na žáky dopad. Ví ale pedagogové, co při učení prokazatelně pomáhá a co naopak k dosažení cíle nevede? Novozélanďan John Hattie, ředitel Melbourne Education Research Institute, knihu Visible Learning for Teachers napsal na základě své rozsáhlé studie Visible Learning zahrnující stovky analýz a metaanalýz. V českém jazyce vychází publikace […]