Kirsten Colquhoun: Even the most sceptical colleague can see that when pupils feel safe, attainment rises
Wellbeing in schools is not an add-on to learning nor a series of one-off activities. According to wellbeing expert Kirsten Colquhoun, it is primarily built through everyday practice — clear expectations, relational consistency, routines and a sense of belonging. In this interview for EDLB, she explains why pupils thrive when they know what is expected […]
I největší skeptik vidí, že když se žáci cítí v bezpečí, jejich výsledky rostou, říká Kirsten Colquhoun
Wellbeing ve škole není doplněk k učení ani série jednorázových aktivit. Podle expertky na wellbeing Kirsten Colquhoun vzniká především v každodenní praxi — v jasných očekáváních, konzistencí ve vztazích, rutinách a pocitu sounáležitosti. V rozhovoru pro EDUkační LABoratoř vysvětluje, proč se žákům daří lépe, když vědí, co se od nich očekává, kde končí role učitele […]
„Proč se to učíme? Kdy to v životě vůbec použiju?“ Odpověď pro žáky i učitele
S otázkou Proč se to učíme? se jako pedagogové setkáváme často. Je přirozená a pochopitelná a kladli jsme si ji během našich školních let všichni. Dotaz Kdy to v životě vůbec použiju? nevnímejme jako projev neúcty, ale jako snahu porozumět smyslu práce, která před žáky leží. Vítejme ji jako příležitost k dialogu o podstatě a […]
Psycholog Bradley Busch: Udržitelná změna vychází z malých návyků
Kniha Výuka & učení v obrazech šetří učitelům čas díky tomu, že shrnuje stovky studií pedagogického výzkumu. Každý koncept je popsán na dvoustraně — vlevo je celostránková infografika, vpravo podpůrný text. Do přehledných dvoustran je s kolegy z britské organizace InnerDrive uspořádal psycholog Bradley Busch, který v souvislosti s vydáním knihy v češtině odpovídá na […]
Propustka × exitka
V českém kontextu je anglický pojem exit ticket typicky představován jako exitka a/nebo propustka. Není nic jednoduššího než obě tato slova přijmout a vymezit. Pokud na konci hodiny ověřuju pocit (se všemi nuancemi a úskalími: podceňování/přeceňování či objektivita sebehodnocení), jedná se o propustku (lístečky, 90 vteřin). Když v závěru hodiny ověřuju porozumění skrze klíčovou/diagnotickou otázku, jde o exitku. Na oba výstupy je nutné příští hodinu zareagovat […]
Rosenshinovy principy výuky
V roce 2012 publikoval Barak Rosenshine vědecký článek, který vyvolal zemětřesení v pedagogické obci. Pedagogický psycholog (a bývalý učitel dějepisu) se zabýval klíčovou otázkou vzdělávání: jak vyučovat kurikulum tak, aby ho žáci co nejlépe pochopili, osvojili si ho a zapamatovali? Na základě kombinace výzkumů v oblasti kognitivní psychologie, praxe ve třídě a kognitivní podpory, která pomáhá žákům osvojit si složité […]