V českém jazyce vychází Responzivní výuka, nová publikace pro učitele

8. 10. 2021 Novinky
V českém jazyce vychází Responzivní výuka, nová publikace pro učitele

Na český trh přichází nová publikace pro učitele Responzivní výuka: Kognitivní vědy a formativní hodnocení v praxi od Harry Fletcher-Wooda. Knihu k vydání připravila EDUkační LABoratoř ve spolupráci s Euromedia Group a za podpory Nadace Martina Romana. „Dylan Wiliam, jeden z nejznámějších odborníků v oblasti vzdělávání a formativního hodnocení, sám v minulosti potvrdil, že by termín formativní hodnocení (formative assessment) […]

Formativně hodnotit se učí učitel pořád, vyžaduje to přenastavit priority

25. 6. 2021 Novinky
Formativně hodnotit se učí učitel pořád, vyžaduje to přenastavit priority

Karel Starý z PedF UK je odborným garantem projektu Zavádění formativního hodnocení na ZŠ. Formativnímu hodnocení se věnuje dlouhodobě a je v této oblasti jeden z nejpovolanějších. Více o jeho pohledu na školní hodnocení se dozvíte v rozhovoru níže. Formativní hodnocení je v poslední době velmi populární termín. O co vlastně jde? Řekl bych, že hlavní je myslet při hodnocení […]

Responzivní výuka – další akademický pojem, nový trend nebo pedagogické prozření? (UM)

21. 6. 2021 Novinky
Responzivní výuka – další akademický pojem, nový trend nebo pedagogické prozření? (UM)

Michal Orság a Květa Sulková ze vzdělávací organizace EDUkační LABoratoř představují koncept responzivní výuky, tedy něčeho, co by postupně mohlo nahradit úzkoprofilové vnímání formativního hodnocení. Zdroj: Příloha Formativní hodnocení – Učitelský měsíčník 6/2021

Sebehodnocení (Učitelský měsíčník)

16. 6. 2021 Novinky
Sebehodnocení (Učitelský měsíčník)

O zapojování žáků do procesu hodnocení se mluví a píše neustále. Může se ale stát, že na školách probíhá pouze formálně, a to například na základě požadavků vedení či České školní inspekce. Nebo tak učitelé činí z vnitřního přesvědčení, že by se to dělat mělo – to však ještě neznamená, že je sebehodnocení prováděno správně. Zdroj: […]