Vývoj objemu znalostí lidstva – interpretace infografiky
Tento hojně sdílený obrázek je poněkud zavádějící. Zveřejnila ho například Věda 24 (původně Petr Staníček na svém Twitteru) s dovětkem „neviditelný problém vzdělávání“. To je špatná interpretace. Zavedené modely vzdělávání rozhodně nepřestávají být funkční. Proč? Jev zvaný „křivka zdvojnásobování znalostí“ popsal už v roce 1981 architekt a vynálezce Fuller v knize Critical Path. Identifikoval zhruba […]
Letní škola formativního hodnocení 2023 (srpen)
Letní škola představuje všech 5 strategií formativního hodnocení. Účastníci se seznámí s konkrétními postupy, které mohou zařadit do své praxe. V průběhu dochází k profesnímu rozvoji pedagogů v oblasti stanovování vzdělávacích cílů a kritérií úspěchu, vedení třídní diskuze, zpětné vazby, vzájemného hodnocení a sebehodnocení. Účastníci se prakticky seznámí s 5 strategiemi formativního hodnocení a jak je začlenit do […]
Letní škola formativního hodnocení 2023
Letní škola představuje všech 5 strategií formativního hodnocení. Účastníci se seznámí s konkrétními postupy, které mohou zařadit do své praxe. V průběhu dochází k profesnímu rozvoji pedagogů v oblasti stanovování vzdělávacích cílů a kritérií úspěchu, vedení třídní diskuze, zpětné vazby, vzájemného hodnocení a sebehodnocení. Účastníci se prakticky seznámí s 5 strategiemi formativního hodnocení a jak je začlenit do […]
Chvála vede k nižšímu úsilí a zapojení žáků do výuky
Předávání pololetního vysvědčení je vhodná doba k zamyšlení se nad poskytováním zpětné vazby. Na twitteru jsme tedy vytvořili tzv. vlákno inspirované knihou Prokazatelné učení: Metodická příručka pro učitele, kterou napsal John Hattie. Sledovat nás můžete na twitter.com/edulaborator. . . 1/9 „Chvála vede k nižšímu úsilí a zapojení žáků do výuky.“ Když máme dnes to vysvědčení, […]